Toepassingskaart 3

Op mijn stageschool wordt er gewerkt met groepsplannen en individuele handelingsplannen. De individuele handelingsplannen worden echter niet zo vaak gebruikt.

De groepsplannen op mijn stageschool zijn gebaseerd op de 1zorg-route. Ze zijn ingedeeld in plusgroepen, basisgroepen en mingroepen.
Bovenaan de pagina staan de groep, de dossiernummers van de leerlingen, de naam van de leerkracht, datum, het vakgebied, de periode en de materialen.
Hieronder volgen de groepen met daarbij de namen van de leerlingen per groep. Per groep staat er een doel, de inhoud (hierin staat de methode vast), de onderwijsbehoefte van het groepje, de organisatie en een evaluatie (smart).
Ook is er nog een ruimte vrij voor een leerlingen (of meer) met speciale behoeften.

Het individuele handelingsplan is (uiteraard) veel persoonlijker. Hierin staan specifieke gegevens over een leerling zoals de naam, geboortedatum, leeftijd, didactische leeftijd, datum, groep, leerkracht, nummer van het handelingsplan, een korte probleemstelling, doelstelling, middelen, organisatie, het werk dat door het nieuwe werk vervangen wordt, evaluatie na 6-8 weken, wie het werk na kijkt en de toetsresultaten. Ook een eventueel vervolg wordt beschreven. De ouders moeten ten alle tijden toestemming geven in de vorm van een handtekening onder aan het handelingsplan.

De voornaamste verschillen die ik zie is dat het individuele handelingsplan heel specifiek is, het groepsplan wat minder. Ook is het groepsplan meer gericht op het algemene werk (methode) en het individuele handelingsplan laat meer ruimte vrij voor eigen inbreng van de leerkracht. Ook wordt er in het individuele handelingsplan gedoeld op meerdere betrokkenen, zo moeten de ouders toestemming geven en kan een andere docent ook het werk nakijken of ergens bij helpen.
In het groepsplan wordt minder gesproken over andere betrokkenen.

6.    Format Groepsplan  vakgebied  deel 1 of 2

Groep:        Leerling-dossier: 20.. – 20.. Leerkracht: Datum:

Vakgebied: Methode/materialen: Periode: september - januari

Namen	Doel Wat wil ik bereiken?	Inhoud (wat bied je aan?) methode	Onderwijsbehoefte Aanpak/methodiek (hoe bied je het aan)	Organisatie Wie, waar wanneer?	Evaluatie Smart:
Plusgroep (namen)		Kinderen met een I score werken vanuit het routeboekje en krijgen een verdiepingsopdracht	Instructie nodig die…….. Opdrachten of materialen nodig die……. Leeractiviteiten nodig die… Feedback nodig die…. Groepsgenoten nodig die……. Een leraar nodig die……… om het gestelde doel te behalen.	Zelfstandig werk	Toets noemen, tussentijdse bijstelling, is doel gehaald (90% of 100 % norm???) dan vervolgstappen noemen. Effect van de aanpak.
Basisgroep (namen)	De  leerdoelen  voor je groep uit de methode	Kinderen met een II-III score maken de basisstof. wanneer de stof klaar is extra verwerking.
Instructiegroep (namen)		Kinderen met een IV-V score krijgen verlengde instructie. Aanpassing instructie/leerstof.		Instructietafel
Leerling   (-s-) (naam)

7.    Format individueel handelingsplan

Individueel Handelingsplan
Naam leerling:	Datum:
Geboortedatum:	Groep:
Leeftijd:	Leerkracht:
Didactische leeftijd:	Nr. van handelingsplan:
Probleemstelling (korte omschrijving):
Doelstelling:
Middelen (programma / materiaal):
Organisatie (wie, wat, waar, tijd):
Dit werk wordt gedaan in plaats van:	Werk wordt nagekeken door:
Evaluatie (in ieder geval na 6-8 weken)	Toets:
	Uitslag:
Eventueel vervolg:

Met ouders besproken d.d.:

Hierbij geven de ouders toestemming voor het bieden van extra hulp in de vorm van handelingsplannen.

Handtekening ouders: