Toepassingskaart 7

Individueel Handelingsplan
Naam leerling: Leerling A	Datum: 10-04-2012
Geboortedatum: Maart 2003	Groep: 5
Leeftijd: 9	Leerkracht: Sanne Langeveld
Didactische leeftijd: Op rekengebied gok ik 7 à 8 jaar.	Nr. van handelingsplan: xxxxxxxxxxxxx
Probleemstelling (korte omschrijving): Leerling A maakt meer fouten in zijn rekenwerk vergeleken bij zijn klasgenootjes. De fouten liggen voornamelijk bij de plus- en minsommen tussen 100 en 1000. Vermenigvuldigen kan hij echter zeer goed, hier maakt hij zelden fouten in. Leerling A moet in de klas zelf zijn werk nakijken, dit is echter vaak niet goed nagekeken, waardoor hij dus niet zijn fouten kan verbeteren.
Doelstelling: Aan het eind van deze periode kan Leerling A zijn sommen met minder fouten maken. Ik wil graag dat hij zelf beter zijn werk nakijkt en de sommen die minder goed gemaakt zijn verbeterd. Misschien ziet hij dan beter wat er fout is gegaan. Ook wil ik Leerling A zijn sommetjes onder elkaar laten opschrijven, dit heeft hij nog niet voldoende onder de knie. Zo hoop ik dat hij minder fouten maakt.
Middelen (programma / materiaal): Leerling A moet meer sommen op zijn kladpapier onder elkaar gaan schrijven. Leerling A hoeft van mij ook iets minder keersommen te maken omdat hij deze goed begrijpt. Zo kan hij meer tijd besteden aan zijn plus- en minsommen. Leerling A krijgt van mij ook buiten de normale verlengde instructie (1-Zorg route, zwakke groep) wat meer één op één aandacht, zodat ik hem goed kan leren hoe hij sommen onder elkaar kan uitrekenen.
Organisatie (wie, wat, waar, tijd): Leerling A krijgt van mij (de stagiaire) extra hulp bij het leren rekenen onder elkaar. Ik probeer hem zo min mogelijk te belasten wat zijn andere vakken betreft, hier gaat het namelijk goed en ik wil hem alleen maar succeservaringen bieden.
Dit werk wordt gedaan in plaats van: Keersommen.	Werk wordt nagekeken door: Sanne
Evaluatie (in ieder geval na 6-8 weken)	Toets:
	Uitslag:
Eventueel vervolg:

Individueel Handelingsplan
Naam leerling: Leerling B	Datum: 10-04-2012
Geboortedatum: juni 2002	Groep: 6
Leeftijd: 9 jaar oud	Leerkracht: Sanne Langeveld
Didactische leeftijd: 9 jaar oud	Nr. van handelingsplan: xxxxxxxxxxx
Probleemstelling (korte omschrijving): Leerling B ondervind bij veel lessen problemen met het starten aan het zelfstandig lessen. Voornamelijk bij begrijpend lezen en de zaakvakken komt dit naar voren. Leerling B vraagt veel feedback aan de leerkracht. Wanneer uitgelegd is wat er gedaan moet worden, komt Leerling B vaak bij me om te vragen wat ze nou eigenlijk moet doen. Vaak staat dit al in haar (en dan is het al uitgelegd).
Doelstelling: Ik wil Leerling B enkele succeservaringen met begrijpend lezen laten ervaren. Ik wil graag dat zij zelfstandig aan het werk kan.
Middelen (programma / materiaal): Bij de zaakvakken en bij begrijpend lezen zal ik zoveel mogelijk na de uitleg naar Leerling B toe gaan. Samen met haar bespreek ik nog even wat zij ook alweer moest doen. Ik laat haar dit zelf vertellen en geef haar complimenten wanneer zij dit zelf kan vertellen. Dit doe ik een week. Geleidelijk aan probeer ik zo min mogelijk met haar hierover te praten. Na vijf weken wil ik dat zij zelfstandig en zonder vragen aan het werk kan gaan.
Organisatie (wie, wat, waar, tijd): Ik doe dit met Leerling B voor een zaakvak en voor begrijpend lezen. We bespreken dit gewoon in het klaslokaal. In  de eerste week probeer ik tenminste drie minuten bij haar tafel te blijven zitten, na drie weken wil ik dat dit afgezwakt is naar ongeveer een halve minuut. Na vijf weken wil ik eigenlijk niet meer met haar bespreken wat zij moet doen.
Dit werk wordt gedaan in plaats van: N.v.t.	Werk wordt nagekeken door: Sanne
Evaluatie (in ieder geval na 6-8 weken)	Toets:
	Uitslag:
Eventueel vervolg: